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“跟我道歉干嘛？”

那人反应很快：“错了宁姐。就跟我脑子长?了不用一样，行了吗？”

林沚宁：“行。”

说完，铃声打?响，教室总算清净了。

新鲜劲儿来的快去的也快，一节课过后，大家似乎忘了这件事，只有林沚宁还记得，借着?传作业，问他：“为什么说是你追的我？”

程遂的第一反应就是：“谁追你了？”

自己说过的话自己也忘了，后来回想了一下，才重新进入当时的语境中：“不知道。感觉吧。”

他语气坦荡，很显然那句有歧义的话并?不是他故意为之，估计真?觉得林沚宁不差才这么说说“什么感觉会让一个?考年级第一的人倒追三?十的人啊？”她眨眨眼?：“你说说呗。”　　“都说了是感觉，什么是感觉你知道吗？”

她摇头?。

“我给你举个?例子啊。喜欢就是一种感觉。如?果在这种感觉中你能清楚地?知道自己为什么喜欢他，喜欢他哪一点，那就不算是喜欢，因为将来有任何一个?同类的人出现，那么这个?同类人都能取代他。但是感觉是无法替代的。”他都不知道自己解释那么清楚干嘛，但是说都说了，他也不忘帮林沚宁概括一下：“感觉就是无法用语言表达的那部分?。”

“所以你对我有感觉？”

“你觉得呢？”

怪不得语文拉分?了。

林沚宁又补了一句：“我不是那个?意思。”

“那你什么意思？”

“我只是比较好?奇而已。”

“好?奇我对你有没有感觉？”说这话时，程遂自己都笑，怎么就聊到感觉不感觉上去了。

林沚宁觉得她问不出什么东西，两人话不投机，压根不在一个?频道上，她抽出一本作业，开始做题。

程遂迟迟没等到她答案，才知道自己的问题被她撂下了。

显得他自作多情似的，他拧起眉头?，烦躁地?用拇指摁动黑笔的按键。

这种被人高高抬起，又轻轻放下的感觉真?他妈憋屈-

下午的最?后一节课是心理课。林沚宁记得，自己在蒙港读书的时候，学校课程表上也设置了心理课，可能是教学要求吧，因为除了公开课，大多时候，它只是一个?可以被主课老师占领的备用课，形同虚设。

除了心理课，校心理咨询室也不常对外开放，小学的时候有个?男生，每逢考试月，他就开始全身疼，严重的时候还会呕吐。他去镇上检查过，诊断结果是没有任生理疾病，专业的判断让父母和老师以为这是他逃避学业的借口，认为他的疼痛都是假的。男生百口莫辩，整个?人肉眼?可见的消沉下去。

其实男生成绩不错的，听话温顺，各科都很均衡，按照他的学习能力，普高不是问题。但是后来一切都变了。

他开始频繁跟父母吵架，跟老师顶嘴，甚至跟职校的男生厮混在一起。

也是在一次偶然的机遇下，林沚宁菜知道男生失手打?伤人进了少?管所。今年暑假再听奶奶提起，说他已经不打?算再读书了。

林沚宁当时也没往心理健康的问题上去想，是少?管所的人建议他父母带去看心理医生，才有了后面的诊断。男生之所以自甘堕落，部分?原因是父母和老师没有察觉出他的心理问题，也是因为频频误解，他强辨不过，所以产生了自暴自弃的念头?。

说实话，林沚宁也没察觉男生的生理症状来自于心理，比起成绩，学生的心理健康似乎不值一提。甚至于当你走向极端的时候，那些所谓的大人仍是用固有的思维指责你——是你想太?多才觉得自己心理出了问题。

林沚宁有时候会想，是不是有一个?能正视自己孩子心理问题的家长?，已经家庭中极大的幸运了？

她不对家庭抱有期望，也不指望学校能重视这一点。在心理课之前，她都做好?了被占课的准备，没想到一下课，班长?邵周在站在讲台桌上同步消息：“我说个?事儿?，一会儿?心理课，大家去行政楼的307多媒体教室集合。”　　话音刚落，就有不少?男生跳高摸着?门框跑了出去。

许宥也揽过程遂的肩，率先去占位置。

心理课的座位不像教室，它是圆桌模式，一个?教师大概有8张小圆桌，每张圆桌前有六把椅子。

碰上这样随意选座的模式，大家尽可能跟熟人待在一起，林沚宁也是，除了陈纾麦、辛语芙、庾倩之外，他们组还多了两个?迟来的男生。

上课铃声打?响之后，心理老师做了简单地?自我介绍，她没有急于切入正题，而是先带着?他们做热身活动。

“一共四个?动作。首先，大家对着?六人小组点头?微笑。”

大部分?同学的配合度比较高，只有关系太?好?的那一批，觉得微笑太?肉麻，都在扮鬼脸恶搞，程遂被许宥贱兮兮的表情逗乐，没忍住勾了勾嘴唇，然后下一句：“请跟同桌的其他五个?人互相握手。”

程遂笑容凝在脸上。

他的视线不自觉地?越过许宥，落在了林沚宁的背影上，在她冲着?邵弋周伸手的那一刻，许宥又像个?开口垃圾桶一样张大了嘴：“哥哥哥，我的手我的手。”

“下一个?动作，拍对方的肩三?下。”

“哥哥哥，我的胳膊我的肩。”