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第六十章 比成绩更值得关注的事（第1页）

“各位老师，今天我们利用放学的时间开个短会，目的只有一个：帮助大家放下身上的担子，轻松教学！”在周一下午的工作例会上，凌天生首先表态。

“想必大家都已经知晓，本学期起市局将组织全市四年级及以上的学生进行联考的消息。有的老师认为，只有学生成绩好了，咱们学校的声誉才会好，甚至能给自己多加奖金。”

“但是！这些思想的本质实则是利己思想，并不是真正为了孩子的健康发展。若不及时喊停，可能会导致整个学校的风气都从此扭曲。”凌天生用严肃的语气，陈述着这件事的弊端。

“我理解各位老师的用心，但作为教育者，我希望大家能多思考，在孩子们的身上，有没有比成绩更值得我们关注的事情？”

凌天生的眼睛快速扫过每一位老师，继续说道：

“成绩，一定不是唯一！所以，在这里我向大家保证——咱们陵川小学的老师，不管是承担哪一年级的教学任务，都没有所谓的教学业绩压力。我们绝对不会因为一次教学成绩的好坏而定义这个老师，甚至否定一个老师。”

“在陵川小学，我们对老师的评价标准只有一条：师德高尚！”

会议时间不到15分钟，但凌天生的话给在场的所有老师都留下了深刻的一“锤”！

“是啊，比成绩更重要的是孩子的身心健康！”

“突然发现，有凌校长的保证之后，我备课和上课的压力都轻松了不少……”

第二天，陵川小学课堂纪律与师德建设周系列活动继续深入推行。

由凌天生亲自带头推门听课，深入各个年级、各个班级，全面了解学生们在课堂上的真实状态。

他知道，当下的孩子确实存在不少问题，老师可以不在意他们的成绩，但必须要督促学生养成良好的行为习惯。

所以，在听课的过程中，凌天生不仅在关注教师课堂组织与教学内容的传递，更是细心观察，记录了学生们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成作业的质量。

通过实地听课，捕捉孩子们在课堂上的每一个细微表情和动作，并从中总结他们在学习习惯上存在的问题和不足之处。

“在听课中，我发现，孩子们普遍存在课前没有提前预习，关键时刻磨磨蹭蹭；课中容易和同桌讲话或者开小差、犯困；提问时，缺乏信心，不爱说话和表达自己等问题……”

凌天生会在每天的放学后，将自己的听课记录发在工作群内，供各位老师参考并针对性解决问题。

“归根结底，还是咱们孩子现阶段没有认识到学习的重要性，缺少了一些动力！”董珊珊一针见血地指出问题关键。

是啊，光是咱们老师急，学生的主动性，积极性没有得到催发，自然听不进去老师和家长的话。

“那咱们就好好想想怎么激发学生的主动性？”凌天生把话题明确，并附上重金激励，“若是能提供好点子，本月奖金加5000！”

“我，我，我——”

“急死了！关键时刻，死脑快想啊——”

“哎呦，我这不争气的玩意，要眼睁睁看着5000块飞到别人怀里了吗？”