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第六十章 语文课（第1页）

王振华露着大白牙摆摆手，示意大家停止鼓掌：“照例，我想向大家分享一首我写的诗。”话音一落，大家立即热情地鼓掌。伴随着掌声，王振华在黑板上写到：

咏荆轲

秦朝为一统，破赵兵向燕。

托付受太子，荆轲欲赴前。

君子不辞死，矢志壮河山。

滚滚男儿泪，萧萧易水寒。

精魂利匕首，信念磨决心。

告慰天下恨，血债祭英灵。

不见英雄险，应惜铁汉情。

何人论成败，史册留芳名。

王振华写一个字，学生们就跟着念一个字，等王振华写完，大家也念完了。

“哇！王大才子！厉害厉害！”杨航率先称赞。

“在下佩服佩服！”蔡弘立紧随杨航的脚步夸奖他们的语文老师。

“哈，你们两个不愧是同桌，一唱一和的。”王振华很喜欢这两个大活宝，就走到他俩的旁边，用手摸摸他们的头后，才又走回讲台上。

王振华激情饱满，正要眉飞色舞地开始讲课，却突然发现最后一组最后一桌有个同学正趴在桌上睡觉。

王振华立即走到他身边，揪着他的耳朵：“黄子祺同学，放学啦，快起来！”

原本还和周公约会的黄子祺急忙应声站起，揉揉惺忪的睡眼，发出慵懒的声线：“放学啦，老师辛苦了，老师再见！”说完，黄子祺马上背起书包，要回家。

看着黄子祺脱线的行为，全班顿时哄堂大笑，王振华也止不住笑意。只有黄子祺一人一脸懵逼地看着大家，不知道大家在笑什么。

王振华清清嗓子，故意严肃地说：“你这小子，才刚上课就想着放学。你自己说，该不该罚？！”

终于明白发生什么事的黄子祺赶紧放下书包求情：“王大才子，给我个机会吧。”

“行，你要是能说出十个带有数字的成语，我就放过你。”

“好，老师这话可算数？”

“当然，男子汉大丈夫，一言既出驷马难追。”

黄子祺得到肯定的答案后，便边绞尽脑汁边说：“十全十美，9牛一毛，八面玲珑，七上八下，六神无主，五颜六色，四面楚歌，三顾茅房，二……”这“三顾茅房”一说出口，全班又一次哄堂大笑起来，有的同学还边笑边拍着桌子，有的同学笑得直不起腰来。林婷把刚喝下去的水直接喷了出来，叶灵则笑出了眼泪。只有黄子祺一人继续一脸懵逼状态，他不知道自己这次又怎么惹大家笑了。

“你小子居然把刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的典故说成了‘三顾茅房’！实在是太有才了！老师我甘拜下风！”王振华的脸上写着“教生无方”四个大字。

黄子祺反应过来涨红了脸，立即澄清：“口误，口误，纯属口误。”

“你啊，睡前不要喝水，免得半夜‘三顾茅房’影响睡眠质量，第二天就不会犯困。坐下。”听到王振华这么一调侃，全班又大笑起来，不过很快就被王振华犀利的眼神制止住了。此时的黄子祺早已睡意全无，不好意思地摸着自己的头。

“好来，大家看黑板上来。这首诗是赞颂战国著名的刺客——荆轲。‘秦朝为一统，破赵兵向燕。托付受太子，荆轲欲赴前。君子不辞死，矢志壮河山。’这三句是讲诉秦国灭赵后，兵锋直指燕国南界，太子丹震惧，决定派荆轲入秦行刺秦王。荆轲献计太子丹，拟以秦国叛将樊於期之头及燕督亢地图进献秦王，相机行刺。太子丹不忍杀樊於期，荆轲只好私见樊於期，告以实情，樊於期为成全荆轲而自刎。”

王振华停顿了一下，问道：“一提到荆轲，大家会最先想到哪句话？”

全班同学立刻脱口而出：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”

“没错！就是这句‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’。没想到荆轲真的是一去不复还啊！”王振华面带惆怅地说：“公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。燕太子丹等许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。荆轲入秦后，秦王在咸阳宫隆重召见了他，在交验樊於期头颅，献督亢之地图，图穷匕首见，荆轲刺秦王不中，被秦王拔剑击成重伤后为秦侍卫所杀。”

全班同学的情绪受到这段话的感染，大家默不作声，脸上写满了“可惜”“悲伤”“难过”等字。

王振华慷慨激昂地朗读最后五句诗：“滚滚男儿泪，萧萧易水寒。精魂利匕首，信念磨决心。告慰天下恨，血债祭英灵。不见英雄险，应惜铁汉情。何人论成败，史册留芳名。”王振华最后一个字还未念完，全班立即报以热烈的掌声。这次的掌声与前两次是不同的。第一次是欢迎的掌声，第二次是佩服的掌声，第三次是情感的掌声。

王振华喝了几口水，平复自己有些复杂的情绪，继续说：“话说回来，我们今天学习的课文与荆轲本人没有直接的关系，而是与荆轲刺杀的对象秦王的国家著名的宫殿——阿房宫有关。请同学们打开课本，一起来学习唐朝文学家杜牧的《阿房宫赋》。来，大家先一起朗读一遍。阿房宫赋，杜牧，起。”

于是一阵朗朗读书声整齐响起：“阿房宫赋，杜牧。六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日……”

……

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