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认真告别用力重逢（第4页）

“错了老师，下次一定提前来。”

“读书。”

“好嘞好嘞。”

然后于洋就换了副面孔，一脸温和的对车木澈说：“缺的课本资料我已经跟教导主任说了，尽快给你配齐，你先借着同学的看。”

“好，谢谢老师。”

“继续吧，哪里不懂就问老师。”

“好。”

于洋巡视了一圈，就离开去了办公室。

章鹏的眼睛目送于洋离开，才小声地跟车木澈道谢：

“谢谢你替我说话啊，班主任的眼睛像是长在我身上了。”

“没事，你本来就帮了我，读书吧。”

“行，够仗义兄弟。”

车木澈背着书，眼神却时不时的看着前面的背影。

早读下课，班里的同学大部分都趴在桌上，等着下两堂枯燥的语文课。林矜一也趴在桌上小憩。车木澈更没有机会“哄”一下了。从书包里掏出一早买好的不二家的棒棒糖，周围的人都在睡觉，所以没人注意到车木澈悄悄把糖塞进林矜一的抽屉里。

预备上课铃响了，但没有人从桌上爬起来，大概是养成了习惯，大家总能在临近上课铃响之前爬起来准备上课该用到的东西。

当然，肯定有几个昨晚熬夜的同学，沉浸在梦想中舍不得醒。很奇怪，课间十分钟睡一会总会觉得很满足，整个人精神不少。

张孝坤夹着一本书走进来，大概语文老师，或者是他这种资深有阅历的老教师，都不怎么爱用多媒体，爱写板书。

“醒一醒了，找两个同学上黑板上默写。”

大家都拿出草稿纸，翻到新的一页准备听写，都是高一高二背过的课文，大家也不用紧张，当然也不排除个别人。

“卢冀，章鹏，你俩上来吧。”

卢冀是个极其安静礼貌的男生，听到老师叫道自己的名字，轻轻地从座位上站起来，拿起粉笔站到黑板的一侧。

反倒是章鹏，眼没睁开的迷糊样，嘴里还抱怨一句，“怎么又是我啊，老师。”

张孝坤闻言，推了推眼睛，翻开教材，开口解答章鹏的疑惑：“因为你错的经典，也给大家提个醒，顺便让你和其他同学对比一下，警醒你自己。”

章鹏站到黑板另一边，把呼之欲出的哈欠憋回去，“老师英明，您这是一箭双雕。”

“少贫嘴，开始默写。”

这个班的老师同学，相处了两年多，对彼此的脾性都很了解，什么时候可以开玩笑，什么时候态度认真，大家都能够保持一个很好的度。

师者，所以传道授业解惑也。

传道，授业，解惑，三者有绝对的先后吗？老师的任务是教授学业，教授学业的过程中传授道理，学生在学到知识，懂得道理后，不免会有些疑惑，这时老师可以以过来人的身份，负责任的解答学生的疑惑。

三者相辅相成。

老师敬业值得赞美，乐业让人羡慕。学生和老师相处的时间很长，只要彼此配合，愿意，师生亦是良友，良友即可交心，交心了，彼此的误解就少了，就会多些配合，多些感恩。

默写结束，点评也是一贯的幽默风趣。张孝坤让课代表打开多媒体，放每天的《新闻联播》。

张孝坤从高一开始就经常推荐好书，希望学生能多读书，还经常说放假了多出去走走，去看看外面的世界，想写出好的文章，不是背满分作文写出来的，那样太过模式化。看的好文章多了，走的地方多了，眼界打开了，思想解放了，自然而然就会写出让读者感受颇多的文章。

可现在的教育模式如此，一年到头，恨不得日日待在学校，学生只会学习，却不一定能学好。所以张孝坤每天都会让学生看新闻，每周留出一节课看课外书，鼓励大家写随笔。

他经常说，你们这个年纪，想法天马行空，把一时兴起想表达的情感记录下来，等以后翻起来看，会有很多惊喜。

林矜一打开摘抄本，在上面写了一句话——

“每一个平淡的日子都值得尊重，每一个还在身边的人都需要珍惜，认真告别，用力重逢。”